Perfil da resiliência em indivíduos com amputação de membro inferior / Profile of resilience in individuals with lower limb amputation

Objetivo: Identificar o perfil sociodemográfico dos amputados de membro inferior bem como, os níveis e os fatores da resiliência. Método: Trata-se de um estudo descritivo, quantitativo e transversal. Os dados foram coletados através de um questionário semiestruturado após aprovação pelo Comitê de Ética e Pesquisa. O período de coleta foi entre Setembro a Novembro de 2017 no ambulatório do Centro Estadual de Reabilitação e Readaptação de Goiânia ­ Goiás. Os dados foram apresentados em frequências, média e desvio padrão. Resultados: Verificou-se que os indivíduos resilientes tinham amputação acima do joelho (44%), de etiologia traumática (30,1%), não receberam orientação após a amputação (41,5%) e utilizam as muletas como principal dispositivo auxiliar na locomoção (49%). Houve uma predominância da resiliência moderada 33 (62,2%) e de respostas do tipo concordo para os fatores I e III da escala de resiliência. Para o fator II houve semelhança nas respostas do tipo nem concordo e nem discordo e do tipo concordo. Discussão: Amputação acima do nível do joelho, etiologia traumática e ausência de orientação quanto aos cuidados com o coto foram predominantes nos indivíduos resilientes tais características estão associadas a um maior grau de incapacidade, cuidados inadequados com o coto, stress e depressão. Acredita-se que condições adversas pode influenciar positivamente a resiliência graças a capacidade de ajustamento e adaptação do indivíduo. Conclusão: A resiliência moderada evidencia que os amputados possuem estratégias de enfretamento positivas, porém e necessário realizar programas de treinamento a fim de promover melhor independência e determinação.

Objective: To identify the sociodemographic profile of lower limb amputees as well as levels and factors of resilience. Method: This is a descriptive, quantitative and cross-sectional study. Data were collected through a semi-structured questionnaire after approval by the Ethics and Research Committee. The collection period was between September and November 2017 at the ambulatory of the State Center for Rehabilitation and Rehabilitation of Goiânia - Goiás. Data were presented in frequencies, mean and standard deviation. Results: Resilient individuals were found to have amputation above the knee (44%), traumatic etiology (30.1%), received no guidance after amputation (41.5%), and used crutches as the main auxiliary device in the locomotion (49%). There was a predominance of moderate resilience 33 (62.2%) and concordant type responses for factors I and III of the resilience scale. For factor II there was similarity in the neither agree nor disagree and agreement type responses. Discussion: Amputation above knee level, traumatic etiology, and lack of orientation regarding stump care were predominant in resilient individuals. Such characteristics are associated with a greater degree of disability, inadequate care of the stump, stress and depression. It is believed that adverse conditions can positively influence resilience thanks to the individual's ability to adjust and adapt. Conclusion: Moderate resilience evidences that amputees have positive coping strategies, however, and it is necessary to conduct training programs in order to promote better independence and determination.

Ensino do cuidado humanizado: evolução e tendências da produção científica: [revisão] / Enseñanza del cuidado humanizado: evaluación y tendencias de la producción cientifica: [revisión] / Teaching of the humanized care: evaluation and trends of the scientific production: [review}

Desde a divulgação das Diretrizes Curriculares de Enfermagem os cursos de graduação têm missão de formar enfermeiros generalistas, críticos, reflexivos e humanistas, o que requer esforços das instituições formadoras na busca de estratégias que viabilizem desenvolvimento dessas habilidades. Estudo descritivo, exploratório de natureza bibliográfica, teve objetivo de analisar a produção cientifica em periódicos nacionais sobre ensino do cuidado humanizado na graduação em enfermagem entre 1990/2008. A ocorrência dessa produção nos periódicos estudados sinaliza tendência de expansão do ensino do cuidado humanizado na formação do enfermeiro. Na análise identificamos a contribuição das Diretrizes Curriculares, além de estratégias facilitadoras no ensino do cuidado humanizado. Para o desenvolvimento dessa competência é fundamental ênfase nessa dimensão na formação acadêmica e a educação permanente.

From the divulgation of the Curricular Directories of Nursing the degree courses have the mission of to form generalist, critical, reflexive and humanist nurse, what requests efforts of the education institutions in the search of strategies that make possible the development of those abilities. Descriptive study of exploratory of bibliographical nature, had as objective to analyze scientific production in nationals periodic about teaching of the humanized care on the graduation in nursing, among 1990/2008. The occurrence of the production the studied newspapers us allows to affirm that there is a tendency each time bigger about the nurse formation in what he concerns the teaching of the humanized care. In the analysis we identified the Curricular Directories contribution, besides facilitative strategies in the teaching of the humanized care. For the development of that competence it is fundamental emphasis in that dimension in the academic formation and the permanent education.

Desde la divulgación de los Directorios Curriculares de Enfermería los cursos de graduación tienen la misión de formar el enfermero generalista, crítico, reflexivo y humanista, lo que pide esfuerzos de las instituciones de educación en la búsqueda de estrategias que hacen posible el desarrollo de esas habilidades. La ocurrencia de esta en los periódicos estudiados señaliza una tendencia de expansión de la enseñanza del cuidado humanizado en la formación del enfermero. En el análisis nosotros identificamos la contribución de los Directorios Curriculares, además de las estrategias que facilitan la enseñanza del cuidado humanizado. Para el desarrollo de esa competencia es fundamental énfasis en esa dimensión en la formación académica y la educación permanente.

Aprendendo o cuidado humanizado: a perspectiva do graduando de enfermagem / Aprendiendo el cuidado humanizado: la perspectiva del graduando en enfermería / Learning humanized care: the graduating nursing student’s perspective

A humanização da assistência de enfermagem é aspecto relevante no contexto das políticas públicas de saúde e envolve a responsabilidade de instituições de saúde e de formação de profissionais da área. Nessa perspectiva nos propusemos desenvolver esse estudo, cujos objetivos são: compreender a experiência dos graduandos de enfermagem diante do aprendizado do cuidado humanizado; verificar o conhecimento destes sobre essa temática e descrever as situações da prática que favorecem ou dificultam o aprendizado da humanização da assistência. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com acadêmicos de enfermagem de uma universidade pública do Estado de Goiás. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas e submetidos à análise temática de conteúdo. As categorias geradas a partir desse processo foram “personalizando o cuidado humanizado”, “vivenciando e sentindo o cuidado humanizado”e ”o cuidado humanizado na prática”. Os dados revelam que os alunos reconhecem o espaço para o aprendizado do cuidado humanizado em sua formação e valorizam esse aspecto, sinalizando fatores facilitadores e dificultadores desse processo. A compreensão do enfrentamento dos graduandos de enfermagem frente a essas experiências é fundamental para a orientação de práticas pedagógicas que valorizem e estimulem a dimensão ética do cuidado.

The humanization of nursing care is a relevant aspect in the context of public health policy and involves the responsibility of health institutions and the formation of professionals in this area. Within this perspective, we intended to develop this study aiming to understand the experience of the nursing graduate regarding the learning of humanized care; to verify their knowledge of this area; and to describe the practical situations that favor or hinder the learning of humanized care assistance. This is a qualitative approach research, accomplished with graduating nursing students from a public university in the state of Goiás. The data was collected by semistructured interviews and submitted to the thematic analysis of content. The categories generated from this process were: “personalizing humanized care”, “living and feeling humanized care” and “humanizing care in practice”. The data reveals that students recognize the importance of learning humanizing care assistance in their training and they value this aspect, signaling enabling and hindering factors in that process. The understanding of the challenged graduating nursing students face in those experiences is fundamental to the orientation of pedagogic practices that value and stimulate the ethical dimension of care.

La humanización de la asistencia de enfermería es un aspecto relevante en el contexto de las políticas públicasen salud y arrolla la responsabilidad de la institución de la salud y la formación de profesionales en esta área. En esta perspectiva, nuestra propuesta fue desarrollar este estudio con los objetivos de: comprender la experiencia de los estudiantes de graduación en Enfermería delante del y del cuidado humanizado; verificar el conocimiento de los mismos sobre esa temática; y describir las situaciones de la práctica que favorezan o dificultan el proceso de aprendizaje en relación al cuidado humanizado. Esto es una investigación de abordaje cualitativa, realizada con los estudiantes de graduación en enfermería de una universidad pública en el Estado de Goiás. Los datos fueron obtenidos por medio de entrevistas semiestructuradas y sometidos al análisis temático del contenido. Las categorías generadas de este proceso fueron: "personalizando el cuidado humanizado”; “vivenciando y percibiendo el cuidado humanizado”; e “el cuidado humanizado en la práctica”. Los datos revelaran que los estudiantes reconocen el espacio para aprender el cuidado humanizado en suformación y valoran esto aspecto, señalando los factores que facilitan y dificultan este proceso. La comprensión del enfrentamiento de los estudiantes de graduación frente a estas experiencias es fundamental a la orientación de las prácticas pedagógicas que valoren y estimulen la dimensión ética del cuidado.